Якунькина Александра Петровна
Астроминералогия
Квалификационная работа на соискание
академической степени бакалавра
Специальности: астроминералогия, эстетика, этика
Руководитель:
Игнатенко Альберт Венедиктович
гранд-доктор философии, биологических и энергоинформационных наук, гранд-доктор наук по международной безопасности, полный профессор Всемирного Распределенного Университета, Международной и Европейской Академии Информатизации (Ассоциированный член ООН)
Введение
Астроминералогия (англ. Astromineralogy, от астро- + минералогия) — одно из перспективных направлений современной минералогии, возникшее на стыке минералогии, физики и астрономии.
Астроминералогия занимается изучением минералов и минерального состава астероидов, метеоров и других небесных тел, а также астрономической спектроскопией астероидов, комет, метеоров и пыли околозвёздной среды в целом.
С другой стороны, в кристаллах минералов и толщах пород фиксируются и на протяжении миллиардов лет геологической истории сохраняются признаки, характеризующие не только эволюцию планеты Земля, но и её взаимодействие с космосом, с другими небесными объектами и космическими явлениями.
В русскоязычных источниках получило распространение также произвольное использование этого термина в иных значениях, связанных с астрологией, что носит дискуссионный характер.
В этой связи представляется актуальной работа на тему астроминералогии.
Цель работы: обосновать астроминералогию не только как одно из перспективных направлений современной минералогии, возникшее на стыке минералогии, физики и астрономии, но и как направление астрологии для практического определения типа характера человека, его мировоззрения и предсказания будущего.
Астрология - учение о предсказании будущего, основанное на изучении этики человека, а также эстетической связи его характера с мифологией небесных светил; в более широком смысле – миф о мироздании, предполагающий существование связи между этикой человека, его характером, перемещением и видимостью светил на небосводе и событиями земной жизни.
Этика (греч. ethos - нрав, обычай, привычка) – практическая наука, объектом изучения которой является нравственность человека, общества и государства.
Нравственность – это общее выражение тех свойств человеческой природы, которые выполняют функцию регулятора отношений между членами общества, независимо от социального, национального, конфессионального и других факторов. Это особый настрой мышления и поведения, позволяющий не причинять вред себе, окружающим, среде обитания.
Вред – ощущаемое или подлинно переживаемое человеком нарушение его жизнедеятельности. Угроза – потенциальный вред жизнедеятельности человека.
Способность к распознанию вреда и угроз граждан формируется в процессе социализации и закрепляется в ходе изучения правила III-C в каждой семье и образовательных учреждениях:
не вредить себе (С1), соседям (С2), среде обитания (С3) ни мыслью, ни словом, ни делом;
созидать для себя, соседей, среды мыслью, словом, делом.
Нравственность может использоваться любым человеком для определения его этической системы ценностей. Нравственные ценности доходят до любого человека добровольно в силу их привлекательности и универсальности, поддерживаются участием всех граждан в нравственном воспитании и просвещении.
Содержательные и формальные особенности этики заданы принципом и правилом:
глобальный экологический принцип (ГЭП): человек не должен вредить себе, другим людям и среде обитания;
глобальный этический нравственный принцип (ГЭНП): человек должен вести себя так, чтобы не вредить себе, другим людям и среде обитания;
нравственное правило III-C: не вреди себе (С1), соседям (С2), среде обитания (С3) ни мыслью, ни словом, ни делом; созидай для себя, соседей, среды мыслью, словом, делом;
технология смены этической мировоззренческой парадигмы основана на дискурсивно-оценочном методе (ДОМ), который заключается в организации широкого участия граждан в обсуждении и оценке социально-значимых решений с позиций ГЭП, ГЭНП, III-C.
экосоциальные технологии (ЭСТ), под которыми понимается совокупность приемов применения дискурсивно-оценочного метода при формировании новой мировоззренческой парадигмы;
экопедагогика (ЭП) - практическая педагогическая наука об обучении и воспитании, дополненная дискурсивно-оценочным методом.
Этика отвечает на основной вопрос: как я должен вести себя по отношению к себе, другим людям и среде обитания?
Ответ этики как практической науки: не вреди себе, соседям, среде обитания ни мыслью, ни словом, ни делом; созидай для себя, соседей, среды мыслью, словом, делом.
Эстетика – система взглядов на прекрасное и безобразное, красивое и некрасивое, идеальное в искусстве, творчестве, профессиональной деятельности и в жизни человека. Эстетика рассматривает деятельность человека в соотношении с глобальным экологическим принципом (ГЭП) – человек не должен вредить себе, другим людям и среде обитания. Соблюдение ГЭП в деятельности позволяет характеризовать такую деятельность как прекрасную, красивую, идеальную. Игнорирование ГЭП в деятельности человека придает ей безобразный, некрасивый, неидеальный характер, лишает совершенства и красоты.
Гипотеза исследования: астороминералогия может быть использована как эстетическая и этическая практика типологии характера человека и прогноза его будущего в зависимости от его этики, основанная на нравственном взаимодействии человека с другими людьми и эстетическими предпочтениями минералов.
Если человек руководствуется дискурсивно-оценочной этикой, а для эстетики использует те или иные минералы, то его будущее носит благоприятный характер.
Дискурсивно-оценочная этика – способ регулирования поведения человека посредством определения уровня нравственности конкретного человека или организации другими людьми: группами экспертов и массами граждан.
У объекта дискурсивно-этической оценки формируется ответственность за совершение социального действия. В случае вредного действия возникает чувство вины, без которого не может быть и речи о полноценном исправлении, восстановлении здоровья.
Целительное чувство вины и связанное с ним чувство стыда приводит к самокоррекции поведения человека, ставшего объектом дискурсивно-этической оценки. Он может публично покаяться, извиниться перед другими за свои вредные действия. При этом у него возникает ясное понимание, что никто другой, кроме него, не виноват. Он сталкивается с внутренним вопросом: «Зачем я это сделал?», «Я больше не буду». И это путь к его нравственному совершенствованию, сохранению здоровья и продлению жизни.
Так осуществляется коррекция поведения тех лиц, которые не могут самостоятельно изменить свое поведение.
Задача исследования: разработать астроминералогию как практическое направление прогноза будущего человека, закрепив его нравственный выбор на основе анализа и пояснения дискурсивно-оценочной этики, подкрепленной в психолого-педагогических целях эстетикой минералов и астрологическими мифами.
По результатам проведенного исследования автор разработал учебную программу и реализует ее для заинтересованных лиц.
Ознакомиться с квалификационной работой и пройти обучение по астроминералогии вы сможете у Якунькиной Александры Петровны, первого в России астроминеролога. Контакт для заинтересованных лиц: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Якунькина Александра Петровна
первый в России астроминеролог
 Выпускная работа | [ ] | 2012 Кб |
